B体育中央政治局5月29日下午就建设教育强国进行第五次集体学习。习在主持学习时指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。
我们必须认识到，“为谁培养人”的答案是明确的：为党育人、为国育才；“培养什么人”的答案也是明确的：培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。这都是我们建设教育强国的明确目标。
“怎样培养人”是教育工作者必须面对的问题，必须通过周密思考、认真研究、全面设计和精准实施，回答“为谁培养人”和“培养什么人”的问题。
我们在十分明确“为谁培养人”和“培养什么人”答案的同时，也要回答“怎样培养人”的问题。
中央、国务院今年印发的《数字中国建设整体布局规划》中指出，建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，是构筑国家竞争新优势的有力支撑。加快数字中国建设，对全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴具有重要意义和深远影响。全球数字发展道路、数字中国建设整体布局规划、建设教育强国都是一脉相承的“两个大局”的重要环节，是中国的理论创新和实践创新。
建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，是“两个大局”必备的条件。“怎么培养人”不仅仅是教育科学和教育技术的问题，更是教育价值观的问题。“怎么培养人”不是一成不变的，不能被几十年前的西方教育理论限制和约束，一定要避免用几十年前的西方的教育尺子来量中国当代的教育。教育工作者在思考、研究、设计和实施“怎么培养人”的时候，思想和身体要同时进入新时代，充分利用最新的科学和技术，不断探索和创新。在回答“怎样培养人”的问题的时候，贡献中国方案、展现中国智慧，引领全球教育，尤其是教育数字化的发展，这既是建设教育强国的一个重要指标，同时也是数字中国建设的一部分，是促进全球数字发展道路的一部分。
人工智能是当今社会发展最快、对社会各方面影响最大的科学技术。生成式人工智能如潮水般汹涌澎湃，最先冲击的无疑是教育领域。面对人工智能的冲击，如何让人工智能助力教育强国的建设、充分利用人工智能赋能“怎样培养人”是目前的重要任务。
我们不仅要看到生成式人工智能量上的改变，如超级大的训练数据、超级大的训练模型；我们还要看到其在质上的改变，如生成式人工智能更好地模拟了人类的知识建构过程。我们不仅要看到生成式人工智能表面上会回答问题、会写文案、会作曲、会画画；我们还要看到其底层的理解能力、抽象能力、结构化知识构建能力和推导能力，生成式人工智能具备更强的学习能力。我们应该有这样的判断，“怎样教育人”的过程中，很多简单的、事务性的、重复的工作将被人工智能取代。这是替代，算不上赋能。
人工智能赋能个性化教育。在课堂上、在教学过程中，老师能够利用人工智能，实时关注到每一位学生的学习状态，可以通过对学生提交的作业、通过对学生参与的讨论、通过对学生的情感学习，评价学生学习整个过程，既是个性化培养的基础，也是老师不断优化自己教学方式和手段的数据基础，是人工智能赋能“怎么培养人”的典型应用。
人工智能赋能教育创新。教育创新并不是传统教育方法、传统课堂的数字化。人工智能赋能“怎么培养人”应该根据国家的人才需求、根据学科的培养目标、根据学生的发展规划，制定全面的培养方案，并提供配套的课程设计、教学安排、社会实践、教材利用、实验室利用、平台利用、资源利用等。人工智能全方位赋能培养的全过程。培养过程的效果评估数据又反馈到课程设计、教学安排B体育，和社会实践，更加优化教材建设、实验室建设、平台建设、资源建设。利用人工智能实现教学活动的快速迭代和优化，是人工智能赋能“怎么培养人”、赋能教育创新的典型应用。
人工智能赋能高质量教育发展。利用人工智能不断定位各学校的发展态势，不断发现自身与服务国家战略需求的差距、与争创世界一流的差距B体育、与培养一流人才的差距，及时调整学科布局、调整专业设置、调整资源配置，利用人工智能科学把脉、精准施策，有效解决制约性、瓶颈性问题。面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康是教育的使命，是学校的使命。交叉学科如何建立？复合人才如何培养？不应该是数量的问题B体育，应该是质量的问题。利用人工智能，科学发现问题，制定解决方案，打破学科边界，构建新兴学科和交叉学科，培育具有较强胜任力的高质量复合型人才，也是人工智能赋能“怎么培养人”、赋能高质量教育发展的典型应用。
教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，是建设教育强国的重要指标，也是数字中国建设的一部分，更是促进全球数字发展道路的一部分。人工智能赋能教育是教育数字化的重要一环，为进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。
高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重点、难点和关键问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。
中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上B体育，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。
数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切需要携手合作，共同打造和平、安全、开放、合作的网络空间，携手构建网络空间命运共同体。
中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。
要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力。
面对不断升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。
“人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。
冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行，取得更多发展成果B体育。
针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教学方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。
我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。
面向未来，要进一步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。
文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。
我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。
2022年我国数字经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二，同比名义增长10.3%，占国内生产总值比重提升至41.5%，数字经济成为我国稳增长促转型的重要引擎。
坚持以习法治思想和总体国家安全观为指导，准确把握完善国家安全法治体系的时代内涵和实现路径，是新时代新征程把中国特色国家安全法治建设推向前进的必由之路。
习进一步推进马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合，创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题，形成一系列原创性理论成果。
深刻的理论来源于人民大众的实践，只有不断拓展理论的深度和广度，用“大众话语”说清“理论话语”，理论才能真正变成人民群众手中的尖锐武器。
“千万工程”把村庄整治与发展经济结合起来，以乡村经营为抓手，持续打通“绿水青山就是金山银山”转化通道，将生态红利变为民生福利。
区域国别学是典型的交叉学科，只有从不同学科视角贡献知识增量，通过融合、碰撞和创新，才能最终形成学科共识。
